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La/les langue(s) de scolarisation :
une feuille de route pour les établissements scolaires

Énoncés pour le personnel non enseignant

Notre école/établissement scolaire accorde une grande importance au fait de soutenir l’apprentissage des langues au sein de l’école/établissement. Conscience de la dimension linguistique
Je suis conscient(e) que la manière dont je m’exprime peut avoir un impact sur le développement du langage des élèves. Conscience de la dimension linguistique
Dans notre école/établissement scolaire, parler d’autres langues en dehors des cours est accepté. Attitudes à l'égard des langues
Dans notre environnement scolaire, les langues de la communauté scolaire sont présentes (par exemple sur des affiches, des photos, des tableaux, des sites web, etc.). Attitudes à l'égard des langues
Notre école/établissement scolaire offre des possibilités d’utiliser des langues en dehors de l’école. Promotion de l'apprentissage informel des langues
Je sais quelles langues les élèves de mon école/établissement scolaire parlent. Connaissance des ressources linguistiques en présence
La direction de l’école/établissement scolaire et les enseignants savent quelles langues je parle. Connaissance des ressources linguistiques en présence
On me demande parfois d’aider les nouveaux arrivants, en raison de la ou des langues que je parle. Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles
Dans notre école/établissement scolaire, des traducteurs/interprètes/médiateurs apportent de l’aide pour communiquer avec les parents qui ne parlent pas la/les langue(s) de scolarisation. Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles
Dans notre école/établissement scolaire, si c’est vraiment nécessaire, nous cherchons d’autres personnes ressources, spécialistes de la langue, pour assurer la communication avec les parents. Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles
Dans notre école/établissement scolaire, nous fournissons les documents importants dans différentes langues. Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles
     
Ce document résulte du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (2017-2019) du Centre européen pour les langues vivantes (CELV). Le CELV est une institution du Conseil de l’Europe qui encourage l’excellence dans l’éducation aux langues dans ses États membres. www.ecml.at/roadmapforschools