| Jag lägger stor vikt på att stödja språkinlärning i vår skola. |
Medvetenhet om språkdimensionen |
| Jag är medveten om att språklärare/personal som inte undervisar i skolan kan påverka elevernas språkutveckling. |
Medvetenhet om språkdimensionen |
| I vår skola finns det en gemensam förståelse för när andra språk kan användas under lektionerna. |
Språkens roll i inlärningen |
| I vår skola uppmuntrar vi elever att använda de språk de kan för att stödja deras inlärning. |
Språkens roll i inlärningen |
| I vår skola tar vi hänsyn till elevernas kunskaper och erfarenheter för att göra det möjligt för dem att utvecklas, samtidigt som de deltar i klassaktiviteter. |
Språkens roll i inlärningen |
| I vår skola är vi intresserade av de språk som eleverna känner till och hur de lärde sig dem. |
Attityder till språk |
| I vår skola följer vi upp elevernas utveckling i läs- och skrivkunnighet på skolspråket. |
Attityder till språk |
| I vår skola är det accepterat att tala andra språk utanför lektionerna. |
Attityder till språk |
| I vår skolmiljö är skolspråket närvarande (t.ex. på affischer, foton, diagram, webbplats osv.). |
Attityder till språk |
| Vår skola erbjuder möjligheter att använda språk utanför skolan. |
Främjande av informell språkinlärning |
| I vår skola främjar lärare samarbete med familjer för att hjälpa dem att hitta sätt att stödja elevernas språkutveckling i hemmet. |
Främjande av informell språkinlärning |
| I vår skola samlar vi in information om de språk som våra elever talar. |
Språkresurser i skolan |
| I vår skola engagerar vi elever i utmanande aktiviteter (t.ex. att lägga fram argument, debattera, motivera olika åsikter) |
Medvetenhet om språkdimensionen |
| Jag vet vilka språk lärare och annan skolpersonal talar. |
Språkresurser i skolan |
| I vår skola är vi medvetna om vilka språk föräldrar/vårdnadshavare talar. |
Språkresurser i skolan |
| Vi använder olika språk som talas av medlemmarna i vår skolgemenskap (lärare, personal som inte undervisar och/eller föräldrar) för att stödja nyanlända elever. |
Vägledning av nya elever och familjer |
| I vår skola hjälper översättare/tolkar/medlare till vid kommunikation med föräldrar som inte talar skolspråket. |
Vägledning av nya elever och familjer |
| I vår skola hittar vi, om nödvändigt, andra språkresurspersoner för att säkerställa kommunikationen med föräldrar. |
Vägledning av nya elever och familjer |
| I vår skola tillhandahåller vi nyckeldokument på olika språk. |
Vägledning av nya elever och familjer |
| I vår skola har vi strukturerade former för våra lärares yrkesutveckling. |
Yrkesutveckling |
| I vår skola tar vi oss tid att planera och se över praktiken när det gäller skolspråk. |
Yrkesutveckling |
| I vår skola hjälper lärare eleverna att bli medvetna om vilket språk de behöver i olika ämnen. |
Utveckla språkkunskaper och lärdomar |
| I vår skola erbjuder vi yrkesutveckling för att öka lärarnas medvetenhet om språkdimensionen i alla skolämnen. |
Yrkesutveckling |
| I vår skola samarbetar lärare från olika ämnen med att planera undervisningen med hänsyn till språkens roll i inlärningen och förståelsen för ämnesinnehållet. |
Yrkesutveckling |
| I vår skola lär sig lärarna av varandra. |
Yrkesutveckling |
| I vår skola hjälper lärare elever att bli medvetna om skillnaderna mellan talat och skrivet språk. |
Utveckla språkkunskaper och lärdomar |
| I vår skola hjälper vi eleverna att bli medvetna om språkrelaterade begrepp som ”kontext”, ”betydelse”, ”syfte” osv. |
Metaspråklig medvetenhet |
| I vår skola diskuterar vi språkets roll i inlärningen och förståelsen för ämnesinnehållet, till exempel vid möten med lärare och/eller annan personal. |
Språkens roll i inlärningen |
| I vår skola utforskar lärare med sina elever en mängd olika inlärningsstrategier för att främja språkutvecklingen i alla ämnen och inte bara under språklektioner. |
Språkens roll i inlärningen |