| Mes enseignants et d’autres personnes qui travaillent à l’école m’aident à apprendre des langues. (B1) |
Conscience de la dimension linguistique |
| J’essaie d’apprendre à partir de la façon dont mes enseignants s’expriment. (G5) |
Conscience de la dimension linguistique |
| Pendant les cours, je sais quand je peux utiliser les langues que je parle. (P4) |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| Mes enseignants me laissent utiliser les langues que je connais pour m’aider à mieux apprendre. (Y14) |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| Mes professeurs tiennent compte de ce que j’ai appris dans mon ancienne école/mon ancien établissement scolaire ou dans le pays dans lequel j’habitais. (Y5) |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| Mes professeurs et mes camarades de classe sont intéressés quand je parle des langues que je connais et de la façon dont je les ai apprises. (G14) |
Attitudes à l'égard des langues |
| Dans mon école, je peux utiliser en dehors de la classe les langues que je parle à la maison. (P3) |
Attitudes à l'égard des langues |
| Dans mon école, je vois des posters ou des photos, tableaux, sites web, etc., représentant les différentes langues que nous parlons. (P4N) |
Attitudes à l'égard des langues |
| Nous avons des projets scolaires où nous communiquons avec des gens en dehors de l’école. (G8) |
Promotion de l'apprentissage informel des langues |
| Mes enseignants savent quelles langues je parle. (G2N) |
Connaissance des ressources linguistiques en présence |
| Mes enseignants nous donnent à faire des activités pendant lesquelles nous devons exprimer différents points de vue. (Y1N) |
Conscience de la dimension linguistique |
| Mes professeurs savent quelles langues mes parents/tuteurs parlent. (P5) |
Connaissance des ressources linguistiques en présence |
| Le personnel de l’école peut m’aider en utilisant les langues que je parle. (P1) |
Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles |
| Mes parents/tuteurs reçoivent des informations de l’école dans une langue qu’ils comprennent. (P8) |
Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles |
| Nous parlons dans différentes matières du sens des mots. (G4) |
Développement des connaissances et compétences linguistiques |
| Je connais les differences entre la langue parlée et la langue écrite. (G6) |
Développement des connaissances et compétences linguistiques |
| Mes enseignants m’apprennent dans différentes matières comment mieux parler et mieux écrire. (G6N1) |
Développement des connaissances et compétences linguistiques |
| Mes enseignants m’apprennent dans différentes matières comment mieux écouter et mieux lire. (G6N2) |
Développement des connaissances et compétences linguistiques |
| Nous apprenons comment décrire ou expliquer quelque chose, par exemple décrire un centre commercial ou expliquer comment y aller. (G4N2) |
Conscience métalinguistique |
| Mes enseignants m’aident dans différentes matières à comprendre les mots spécifiques aux matières. (G4N3) |
Conscience métalinguistique |
| Nous parlons dans plusieurs matières du sens des textes. (G1) |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| Mes enseignants m’aident dans différentes matières à améliorer mes connaissances en langues. (G12) |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |