| L’école/établissement scolaire de mon enfant l’aide à apprendre des langues. |
Conscience de la dimension linguistique |
| Dans l’école/établissement scolaire de mon enfant, les professeurs font référence aux langues des élèves et en font usage pendant les cours. |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant encourage les élèves à utiliser les langues qu’ils connaissent pour faciliter leurs apprentissages. |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant tient compte de ses connaissances et de son expérience pour l’aider dans ses apprentissages. |
Rôle de la langue dans l'apprentissage |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant est intéressé par les langues que les élèves connaissent et par la façon dont ils les ont apprises. |
Attitudes à l'égard des langues |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant suit le développement des compétences des élèves dans la/les langue(s) de scolarisation. |
Attitudes à l'égard des langues |
| Dans l’école/établissement scolaire de mon enfant, les élèves sont libres d’utiliser toutes leurs langues en dehors des cours. |
Attitudes à l'égard des langues |
| Dans l’environnement scolaire de mon enfant, les langues parlées par les enseignants, le personnel et les élèves sont visuellement représentées (par exemple sur des affiches, des photos, des tableaux, etc.). |
Attitudes à l'égard des langues |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant offre des possibilités d’utiliser des langues en dehors de l’école. |
Promotion de l'apprentissage informel des langues |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant aide les parents/tuteurs à trouver des moyens pour soutenir le développement linguistique des élèves à la maison, en suggérant des activités. |
Promotion de l'apprentissage informel des langues |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant m’a demandé quelle(s) langue(s) je sais parler. |
Connaissance des ressources linguistiques en présence |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant fait appel à des personnes qui travaillent dans l’école/établissement scolaire, comme ressource linguistique pour aider les nouveaux arrivants. |
Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles |
| Si nécessaire, l’école/établissement scolaire de mon enfant fournit l’aide de traducteurs/d’interprètes/de médiateurs lors de la communication avec les parents/tuteurs. |
Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles |
| L’école/établissement scolaire de mon enfant fournit les documents importants dans une langue que je comprends. |
Accompagner les nouveaux arrivants et leurs familles |